我们是谁? 我们是一群怀揣理想的人,我们正在和诸多怀揣理想的同行者一起,做到儿童博雅课程的设计者和服务者。 什么课程?给谁?如何做到? 那么,有几个问题要廓清:什么课程?给谁?如何做到?1、博雅云课堂设置的是博雅教育课程 博雅教育,又称作通识教育,在大学教育中已被普遍理解。现代博雅教育是以培育身心全面发展的人为目标,通过人文、科学、公民素养等课程自学,使人沦为一个有扎实人文底蕴、有终生自学能力和创新能力的世界公民。 2、博雅云课堂设置的是儿童自学课程 我们的博雅课程是为儿童,精确地说道,是为6-14岁的儿童获取的。
我们期望通过互联网技术,统合优质资源, 连结专家名师,联合研发优质的儿童博雅自学课程,为小朋友们获取丰富多彩而又充满著魅力的自学内容。 我们遵循的两个基本逻辑 作为博雅云课堂的创立者,我们遵循两个基本逻辑: 首先,教育要合乎儿童的天性。
因此,儿童博雅教育中,博雅是教育目标,涵泳则是教育方式。 在这个理念之下,我们设想:我们的课程体系应当是跨学科的。
我们指出,如STEAM教育就是一种博雅课程,STEAM 中,“A”不只是代表艺术,它更加多的是一个普遍的术语,涵括了语言、艺术、哲学、社会、体育、美术、音乐、历史、地理以及浩瀚的生命体验。 其次,博雅课程是学习者中心课程,面向儿童发展核心素养。孩子们通过博雅课程的自学,需要培育出有自学兴趣与自学能力,还包括创新文学创作和综合演说能力的提高,审辩思维能力和创新能力的培育。这四种能力,终将增进中学、大学阶段乃至整个人生的探求与自学。
2016年中,我们奠定了做到儿童博雅教育的方向。很凑巧的是,到2016年底,儿童通识教育出了一个热点。
从出版发行和教育两个行业,我们找到,更加多的朋友都在谈儿童通识教育,大家也不约而同地认识到,大学通识教育的空心化源自国内缺少优质的儿童通识教育。通识教育只不过应当从人之初就开始。
毫无疑问,现代技术将越来越快地影响我们生活的方方面面。我们的孩子们必须的一定无法意味着是当前课程体系里的科学知识,他们必须更加辽阔的视野,必须更加厚重的底蕴,必须不具备终生自学的兴趣和终生自学的能力,通过博雅课程的自学,他们更容易不具备现代世界公民所必须的核心素养和国际竞争力。 更进一步,对个体而言,我们期望,孩子们在启蒙运动阶段,能在博雅云课堂获取的课程体系里,认识到丰富多彩的科学知识图谱,权利找寻自己的兴趣所在,走进探寻自我、探寻世界的 步。
这样,在未来,在他确实不具备了自我自学能力的时候,不会产生源源不断的学习动机与热忱,寻找属于自己的人生座标,亲吻广阔无垠的幸福新世界。 冷玉斌老师在《中国教育报·读书周刊》2016年度读书报告的文章中写到:“读者这件事,说到底,还是朝向‘可能性’,关上孩子梦想的天空。”他说道的是读者,延伸出去,是教育、是课程。
博雅云课堂,不会研发多元的儿童通识自学课程,获取优质的儿童博雅教育。 让我们怀著初心,和儿童一起,到达无限,打破无限。
我们更大的期望就是:关上孩子梦想的天空,朝向他完完全全的有可能。
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