教育孩子诚实是家庭教育中的重要内容

教育孩子真诚是家庭教育中的最重要内容，要想要孩子真诚，应当从平时小事使劲，而不该等到找到孩子说出之后来解决问题，做到父母的应该容许孩子受罚，但要心平气和地与孩子一起分析受罚的原因，协助孩子解决说出的毛病。列宁，俄国十月革命的 人， 个社会主义国家的创始人。　　列宁自小开朗活泼，所以经常把家里的东西弄坏。他8岁的时候，母亲带上他到姑妈阿尼亚家中做客。

开朗活泼的小列宁一不小心，把姑妈的一只花瓶超越了，只是当时没有人看到。　　迅速姑妈找到了碎花瓶，之后回答孩子们:“谁把花瓶超越了?”孩子们都说道:“不是我。”　　小列宁因为在姑妈家做客，害怕讲出实话不会遭姑妈的责备，所以他也回来大家大声问:“不—是—我!”　　可是，他的表情没有逃亡过母亲的眼睛，母亲推断花瓶是小列宁刺穿的。

因为小列宁尤其顽皮，在家里常常再次发生类似于的事情。但是，每一次小列宁都主动认错，从来不骗子。　　列宁的妈妈在想要:这不是一件小事，该怎样对待小列宁骗子这件事呢?当然，必要识破这件事，并且严苛地惩处他是 省事的办法。

但是列宁的妈妈没这么做到。她要想要办法教育列宁:犯错误后要敢于认错，做到一个真诚的好孩子。　　于是她装出坚信儿子的样子，在很长时间内仍然没驳回这件事，但是她却利用给列宁讲故事的机会，研谈各种各样真诚长胜的故事。

这样做到的目的只有一个:等候着儿子的怜悯深处生根出对自己错误行为的后悔感觉。　　从此以后，列宁的妈妈显著地感觉到，列宁不如以前开朗了，或许是有什么沮丧的事在虐待他。　　一天晚上，妈妈又像整天一样，一旁亲吻着小列宁的头，一旁给他讲故事。不料小列宁忽然软噎地痛哭一起，伤心地告诉他妈妈:“我马利亚了谎，并且愚弄了阿尼亚姑妈，姑妈家的花瓶是我刺穿的，但是我没否认是我腊的。

”听得着儿子后悔难过的诉说，妈妈冷静地劝慰他，说道:“好孩子，你是好样的，这没什么，敢于忏悔就是好孩子。赶紧给阿尼亚姑妈写封信，向她认错，姑妈一定会原谅你的。”　　于是，在妈妈的协助下，小列宁给姑妈写出了一封信，向姑妈否认了自己的错误，回应花瓶是自己刺穿的，并请姑妈原谅。

　　没过几天，小列宁接到了阿尼亚姑妈的写信给，在信中，姑妈不但回应原谅小列宁，还赞扬小列宁是个真诚善良的好孩子。　　小列宁获得姑妈的原谅后，大自然十分高兴，又像以前一样开朗快乐了。他还悄悄地对妈妈说:“做到真诚的人星期天，心里做事，也不必有思想负担。

”　　妈妈看著儿子快乐地大笑了。　　现实中，由于各种原因有时孩子不会说出。　　作为家长，你是如何对待孩子说出的，是大声指责、严厉批评，还是心平气和地引领孩子知错的心理唤醒呢?　　当你找到孩子说出时，否想过用间接含蓄的方式，来使孩子从内心深处认识到自己说出是错误的，从而产生要真诚的良知?　　并非孩子的所有谎言都与“品德不端”有关。许多时候，孩子说出的 初原因有可能在家长身上，也有可能是无意中仿效大人的不实之词;或出于自我维护的本能;或为了顺应家长的过高希望，符合某种虚荣心。

孩子说出，作为家长要正确理解并加以引领，根据有所不同情况客观分析，对孩子展开准确的教育引导，即使孩子受罚，只要说道了真话，就不应认同他的展现出，并引领他不断完善自己。　　孩子说出觉得是一个相当严重的问题。而且一旦说出沦为孩子的习惯，那就很难戒掉了。

所以，面临孩子说出的问题，父母们一定要抱着严肃的态度去处置。　　教育说道谎话的孩子，一定要留意抨击的技巧，切不可一味地抨击、毒打孩子。

　　当找到孩子说出时，父母要弄清楚孩子说道谎话的原因，一般情况下，孩子说出是仿效成人不道德的结果.父母在日常生活中由于应付某些类似情况而被迫谈假话时，孩子不加分析、辨别就不会全盘仿效。　　此外还有有可能是为了逃避责任，免受毒打和惩罚。孩子有时是在环境的反抗下才说出的，而且找到只有说出才可以逃避责任、免受毒打和惩罚时，才确实有意识想起谎来。

　　有时候对于孩子的有意说出，家长不用过分追究责任，因为随着孩子了解能力的提升，这种现象不会渐渐消失。而对于无意说出的孩子，则要坦率对待。无意说出一般来说具有显著的愚弄目的，当他们告诉一旦谈出有事实真相即将受到惩罚时，就有可能用谎言来掩饰事实;或者，当孩子意识到不隐瞒事实将得到社会否认或家长表彰时，也有可能使用说出的手法。

　　针对这一点，家长可以对孩子说道:“说出的人会丧失别人的信任。”以此来强化孩子的自律意识，使孩子心态地转变说出的坏习惯。　　[育子所学]　　1.不应奖励孩子的真话。　　2.教教孩子适应环境社会，对有所不同的人说道有所不同的话，是人际交往所必须的技巧，但毕竟谎言。

　　3.告诉孩子谎言的标准不会随时代而变化，但待人待人要有自己的原则和做人标准。　　4.不要用成人的道德标准来责难孩子，不能只能用道德、较好之类的语言谴责孩子。　　5.家长无法用体罚来对待孩子的罪过，避免孩子构成恐惧感。要在家庭中构成尊重的氛围。

　　〔名人语录〕　　在孩子受罚的情况下，对其展开必要的惩罚是适当的，但一定要在认同孩子人格、确保孩子自尊心的前提下展开。

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